Teised keeled: kognitiivsed eelised lapsepõlves Teise keele õppimise eelised

Teised keeled: kognitiivsed eelised lapsepõlves

Siin on loetelu uutest uuringutest, mis viitavad sellele, et teise keele õppimisel lapsepõlves on kognitiivseid eeliseid isegi täiskasvanueas ja vanaduses. Igal allikal on tsitaat ja viidete loendis on iga tsitaadi URL-id, et lugejad saaksid esialgsele uurimusele ligipääsu.



MÄRGE: Aadressil on suur nimekiri uuringutest sellel veebisaidil mis näitab teise keele õppimisel mõningaid eeliseid. Kuid paljud neist uuringutest on tõesti vanad (mõned neist minust vanemad). Probleem on selles, et paljud vanemad kakskeelsete õpilaste uurimused on olnud uuema kraamiga vastuolus. Nii et vaadake seda veebisaiti, kuid proovin mõned neist koostada uuemad allikad nii et teie veebisait on tipptasemel.

Täidesaatev funktsioon

  • On mõningaid tõendeid selle kohta, et kakskeelsed lapsed on paranenud täitevvõimu toimimine (tuntud ka kui kognitiivne kontroll).
  • Juhatuse funktsioneerimine on määratletud kui võime juhtida, reguleerida ja kontrollida kognitiivseid protsesse (näiteks mälu, arutluskäik, ülesande paindlikkus ja probleemide lahendamine).
  • Selges inglise keeles on kõrgema juhtivfunktsiooniga inimesed paremini võimelised korrastada oma mälestusi, põhjendada ja lahendada probleeme.
  • MIKS? Sest kahe keele oskus eeldab, et laps õpiks navigeerida oma maailmas kahel viisil, keelte vahetamiseks ja pöörake tähelepanu detailidele, mis näitavad, mis keeles nad peaksid rääkima.
  • Hiljutised uuringud, mis seda toetavad: Alejandra Calvo ja Ellen Bialystok Yorki ülikoolist Kanadas (2013) leidsid parem juhtimine kakskeelsete laste puhul. Märkus: selles uuringus leiti ka, et kakskeelsetel lastel läks sõnavaras halvemini, kuid see on peaaegu see, mida ootate - kui peate rääkima kahte eraldi keelt, on igas keeles teadaolevate sõnade arv väiksem.
  • Uuringud on ka näidanud, et need eelised ei piirdu ainult lastega: täiskasvanutel, kes õpivad teist keelt, on täidesaatev funktsioon sarnased (Pelham & Abrams, 2014).

Teiste mõistmine

Peggy Goetz Calvini kolledžis 2003. aastal leidis tõendeid, et kakskeelsetel lastel on eelis “Mõistuse teooria” areng. 'Mõistuse teooria' on see, mida psühholoogid nimetavad võimeks näha asju teiste vaatenurgast ja ennustada teiste käitumist.



  • Katse üks osa töötab järgmiselt (minu arvates on see päris lahe):
    1. Lastele näidati karpi M & Ms ja küsiti: 'Mis sa arvad, mis karbis on?' Lapsed vastasid, kuidas te neid ootate: M & Ms!
    2. Siis avati karp ja oligi kasti sees olev mänguauto. Kast oli jälle kinni.
    3. Seejärel küsiti lastelt: „Teie sõber pole näinud selle kasti sees. Mida ta ütleb, et see on enne, kui ta selle avab? Kas ta ütleb, et seal on komme või auto? '
  • Noorematel lastel on raskem asju oma sõbra vaatenurgast näha. Nad vastavad sellele tõenäolisemalt nende sõber ütleb, et kasti sees on mänguauto. See näitab, et noorematel lastel on raske mõista, et sõbra teadmised erinevad nende endi teadmistest.
  • Kakskeelsetel lastel on selles ülesandes siiski eelis, näidates, et neil on parem võimekus sisse töötada näha asju teise inimese vaatenurgast, kellel on olnud erinevad kogemused kui neil endil.

See võib olla seotud juhtkonna tõhustatud toimimisega, mis on seotud oskusega arvestada teiste perspektiividega (Fizke, Barthel, Peters & Rakoczy, 2014).

Tähelepanelik jälgimine

  • Alustage neid varakult: ühes uuringus leiti, et varajastel teistel keeltel õppijatel (neil, kes hakkasid teist keelt õppima 3. eluaastaks) oli parem jälgimisvõime kui ükskeelsetel või hilisemas elus keelt õppinutel. Tähelepanelik jälgimine on määratletud kui „võime reageerida muutuvatele ülesannete nõudmistele“. Selges keeles on see võime erinevate reeglitega erinevate ülesannete vahel kiiresti edasi-tagasi vahetada (Kapa & Colombo, 2013).
  • MÄRGE: Teise keele õppimise positiivsed psühholoogilised eelised näivad ilmnevat järk-järgult. Paljudes uuringutes vanemad kakskeelsed lapsed ja täiskasvanud näitavad suurimat eelist võrreldes nooremate kakskeelsete lastega. See tähendab, et me ei tohiks eeldada, et näeme kohe hämmastavaid tulemusi. Suur osa kakskeelsuse kognitiivsetest eelistest tuleneb mitme aasta pikkuse meisterlikkuse omandamisest mitmes keeles.

Teised keeled: kognitiivsed eelised täiskasvanueas

Kaitse vananemise eest

  • Kas sa ei usu seda? Aju koosneb suuresti kahest ainetüübist, mida nimetatakse halliks ja valgeks aineks. Inimeste vananedes kaotavad nad aeglaselt ajus halli ja valge aine. Me kõik teame, et vananemine mõjutab mõtlemist ja mäletamist.
  • Ühes 2014. aastal ajakirjas Neurobiology of Aging avaldatud uuringus leiti, et kakskeelsete kõnelejate halli aine mahu vähenemine oli oluliselt väiksem kui ühekeelsetes kõnelejates (Abutalebi, Canini, Della Rosa, Sheung, Green ja Weekes, 2014). ). Teises uuringus leiti, et kakskeelsetel täiskasvanutel oli valge aine kadu vähem kui ühekeelelistel täiskasvanutel (Gold, Johnson ja Powell, 2013). Teisisõnu, teise keele oskus võib hoida aju kauem tervena.
  • Teise keele õppimine võib isegi viivitada Alzheimeri tõve ja vanusega seotud vaimse kahjustuse tekkimist (Bialystok, Craik, Binns, Ossher ja Freedman, 2014).



Juhuslik fakt: leidsin ka, et lapsed, kes on muusikaliselt koolitatud kipuvad keeli paremini õppima! Teooria on see, et lapsed, kes on koolitatud muusikahelide erinevusi kuulama, suudavad paremini kuulda peent erinevusi kõnekeeles. Pole kindel, kuidas seda fakti kasutada, kuid siin on viide: Shook, Marian, Bartolotti ja Schroeder, 2013.

Viited

Abutalebi, J., Canini, M., Della Rosa, P. A., Sheung, L. P., Green, D. W., & Weekes, B. S. (2014). Kakskeelsus kaitseb vananedes eesmise temporaalsagara terviklikkust. Vananemise neurobioloogia. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24721820

Bialystok, E., Craik, F. M., Binns, M. A., Ossher, L., & Freedman, M. (2014). Kakskeelsuse mõjud MCI ja AD tekkimise vanusele ja progresseerumisele: tõendid juhtfunktsioonide testidest. Neuropsühholoogia, 28 (2), 290-304. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24245925



Calvo, A., & Bialystok, E. (2013). Kakskeelsuse ja sotsiaalmajandusliku seisundi sõltumatud mõjud keelevõimele ja täidesaatevale võimele. Tunnetus, 130(3), 278-288. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24374020

Fizke, E., Barthel, D., Peters, T., & Rakoczy, H. (2014). Täitevfunktsioon mängib rolli erinevate vaatenurkade kooskõlastamisel, eriti kui tegemist on omaenda vaatenurgaga. Tunnetus, 130(3), 315-334. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24374211

Goetz, P. J. (2003). Kakskeelsuse mõjud meele arenguteooriale. Kakskeelsus: keel ja tunnetus, 6(1), 1-15. http://dx.doi.org/10.1017/S1366728903001007



Gold, B. T., Johnson, N. F. ja Powell, D. K. (2013). Elukestev kakskeelsus aitab kaasa kognitiivsele reservile vanade ainete terviklikkuse languse vastu. Neuropsychologia, 51 (13), 2841-2846. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24103400

Kapa, ​​L. L. ja Colombo, J. (2013). Tähelepanelik kontroll varajastel ja hilisematel kakskeelsetel lastel. Kognitiivne areng, 28 (3), 233–246. http://dx.doi.org/10.1016/j.cogdev.2013.01.011



Pelham, S. D. & Abrams, L. (2014). Kognitiivsed eelised ja puudused varases ja hilises kakskeelses keeles. Eksperimentaalse psühholoogia ajakiri: õppimine, mälu ja tunnetus, 40 (2), 313-325. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24294916

Shook, A., Marian, V., Bartolotti, J. ja Schroeder, S. R. (2013). Muusikaline kogemus mõjutab uudse keele statistilist õppimist. American Journal of Psychology, 126(1), 95-104. http://www.jstor.org/stable/10.5406/amerjpsyc.126.1.0095